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【视频】2017小学语文教师招聘面试经典教案范文-教师招聘指南今日摘要面试马上就要拉开帷幕了,面试的重头戏是试讲,教案的撰写无疑是面试成功与


【视频】2017小学语文教师招聘面试经典教案范文-教师招聘指南
今日摘要
面试马上就要拉开帷幕了,面试的重头戏是试讲,教案的撰写无疑是面试成功与否的决定性因素咯。教案,一定要练手,多写几篇。试讲一定要练场涂序新,找个没人的地方,最好是个空教室孙闻竹,也可以找最值得信赖的朋友观场,试着像考试一样全程试讲。熟成生巧,多练几次就能找到感觉了。到了考场就不至于全程懵逼状态外加大脑不在服务区模式了。加油吧,小伙伴们,再次重申,小编给你提供的只能是资源,学不学习看你自己的咯~(≧▽≦)/~啦啦啦!
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小学语文《桃心花木》教学设计
一、教学目标
知识与技能目标:正确读写6个生字新词,有感情地朗读课文,理解课文内容。
过程与方法目标:通过自主合作学习,理解重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理,体会借物喻人的写作方法。
情感态度与价值观目标:能够感悟到作者所表达的育人的道理。
二、教学重难点
教学重点:理解种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。
教学难点“体会作者介绍种树的经验、道理和方法仅是一个比喻,其目的是为了说明育人之道。
三、教学过程
(一)课程导入
1.写课题、读课题,引入:这是一种树的名字,它生长在热带雨林地带。今天,让我们跟着作者一起去看一看。打开课本,放声朗读课文,要求读准生字黄金岛历险记,读通句子卡通之窗,读错的地方重新读,读完一遍后举手示意龙珠阿沙隆。
2.反馈:
(1)新词认读要求:正确、响亮
(2)你想提醒大家注意哪个字的写法?
(3)读到“优雅自在、勃勃生机”这两个词,你眼前仿佛出现了怎样的景象?
(二)整体感知
提问:同学们,课文中的种树人大明医圣,他种树的方法与你想象中的一样吗?默读4~11自然段,找一找他是怎样种树的?作者看到后的心情又是怎样的?用波浪线划下来。
1.朗读出“奇怪”:
谁来读读第一句?种树人这样种树,你想读出怎样的语气?其他同学仔细听:他有没有读出“奇怪”?是怎么读出“奇怪”的味道的?
带着这样的韵律与感觉,请大家试着把所有的句子连在一起读一读,你注意到作者内心的变化了吗?
2.理解明“奇怪”:“奇怪的是,他来的天数并没有规则,瞿天临有时三天,有时五天,有时十几天来一次余干之窗。浇水的量也不一定乌龟也上网,有时浇得多,有时浇得少。”作者一次比一次更奇怪,他在奇怪些什么呢?你能用自己的话简练地来说一说吗?
(三)精读课文
1、听了种树人的话,作者想到了什么?
2、质疑:这段话中,也有两个“不确定”。这两个不确定你又是怎么理解的呢?
3、面对大自然的不确定,桃花心木是怎么做的?面对人生的不确定,人又该怎么做?
4、你知道哪些遭遇人生的不确定时,能够经得起考验的人呢?
(四)拓展延伸
除了这些名人西藏生死恋,你或者你身边的人,可能会遇到哪些不确定呢?又该怎么做呢?
(五)小结作业
假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵,你想说些什么?请同学们课后写成一篇读后感,下节课我们一起交流交流。
四、板书设计

视频详细目录:



试听:

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